12月8日，東南（福建）汽車(chē)工業(yè)有限公司的生產(chǎn)線上，來(lái)自固原市隆德縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的王林輝，已能熟練裝配底盤(pán)。一番操作下來(lái)，工裝已被汗水浸透。2個(gè)月前，他與82名同學(xué)一起，從固原市隆德縣抵達(dá)福建省福州市。
不遠(yuǎn)處，第三總裝車(chē)間里，同學(xué)李原正與發(fā)動(dòng)機(jī)較著勁?；钪?，汗多，他從不吭聲。這個(gè)沉穩(wěn)的隆德小伙，心也細(xì)：清晨會(huì)叫大家起床，提醒大家規(guī)范操作、注意安全。
同一時(shí)間，在廈門(mén)大學(xué)校園里，同學(xué)劉馨怡正在咖啡廳里忙碌?？粗磉呁鶃?lái)討論的師生，“想考大學(xué)”的念頭，在她心里一天比一天真切。
隆德學(xué)子在福建崗前培訓(xùn)合影。
“要看看外面的世界?！背霭l(fā)前，這是許多學(xué)生的心聲。一場(chǎng)由學(xué)校組織的崗位實(shí)習(xí)，將他們從隆德縣送到了福建省。王林輝看到了現(xiàn)代化制造的節(jié)奏，李原在厚重的勞動(dòng)中體味著擔(dān)當(dāng)，劉馨怡則觸碰到了大學(xué)生活的模樣。而這一切，都源于閩寧協(xié)作搭起的“橋”。實(shí)習(xí)津貼，成了這些年輕人人生第一筆和技能直接掛鉤的收入。
“我們本地產(chǎn)業(yè)弱，學(xué)生學(xué)了技術(shù)，卻常面臨‘無(wú)處施展’的難題。”隆德縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校分管副校長(zhǎng)蒙正琪說(shuō)。為此，學(xué)校以閩寧協(xié)作為契機(jī)，與福建企業(yè)建立了“訂單培養(yǎng)+崗位實(shí)訓(xùn)”的模式。三年來(lái)，這條通道已輸送300名學(xué)生赴閩實(shí)習(xí)，上崗合格率達(dá)100%，人均月實(shí)習(xí)補(bǔ)貼4200元。“這扇窗打開(kāi)了，孩子們看到的就不僅是福建，更是自己未來(lái)的多種可能?！泵烧髡f(shuō)。
福建企業(yè)的生產(chǎn)線內(nèi)，來(lái)自隆德的學(xué)子認(rèn)真進(jìn)行實(shí)操練習(xí)。
變化，正發(fā)生在年輕人身上。
王林輝有了新習(xí)慣。每天下班，他把自己的扳手擦凈，整齊放回工具箱，師傅說(shuō)他手穩(wěn)。他想著，再用這雙手干幾個(gè)月，攢下的錢(qián)，就是未來(lái)的路費(fèi)。
李原也有了新角色。下班后，他常去同學(xué)宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，誰(shuí)有難處就陪著說(shuō)說(shuō)話。他把這份離家千里的互助，看得很重。
劉馨怡的手機(jī)里多了個(gè)相冊(cè)。里面全是校園的角落：圖書(shū)館的燈，樹(shù)下讀書(shū)的人。她給相冊(cè)取名“目標(biāo)”，“該苦的時(shí)候就要苦。”她說(shuō)。咖啡廳的忙碌，讓她把“大學(xué)”從想象變成了目標(biāo)。
3個(gè)來(lái)自六盤(pán)山下的年輕人，正用不同的方式，回答著同一個(gè)問(wèn)題：未來(lái)去哪？答案還不完整，但路，已經(jīng)在他們各自腳下。（寧夏日?qǐng)?bào)記者 師越/文 圖片由受訪者提供）
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